Planteo del problema:
Es sabido que en los tiempos que estamos viviendo, la falta de un contexto social contenedor y promotor de conductas saludables, arrastra al niño a buscar alternativas poco provechosas para empezar a construir su personalidad y así, hacer frente a las tareas que deben resolver en esta etapa para conducirse hacia una adolescencia donde puedan apreciar diferentes formas de actuar que den respuesta original a la multiplicidad de demandas del medio; pudiendo poner en juego la capacidad de expresión y revalorizando el poder de la creación.
Fundamentación:
Por lo anteriormente expresado, proponemos crear un ámbito que permita al alumno reconocer sus propios recursos, intereses y objetivos; entablar relaciones personales efectivas y satisfactorias. De este modo se pretende generar un espacio alternativo al escolar, pero impregnado del carisma rosarino para favorecer en el alumno la construcción de su identidad, mediante elementos saludables y creativos que lo provean de recursos cognitivos y afectivos para la expresión y comunicación de sus ideas, pensamientos, sentimientos. Entendemos que la música es uno de los medios ideales para alcanzar este fin, ya que desde siempre ésta se ha constituido en una herramienta educativa de invalorable significado en el desarrollo de los aspectos subjetivos de la persona. Esto se pone de manifiesto en el hecho musical mismo, donde se produce un efecto comunicador muy importante ya que apela a la participación y al contagio. Por otro lado es bien conocido el poder terapéutico y catártico que posee el encuentro musical, como también su potencial posibilitador del desarrollo de la expresión y creatividad integral del niño pues, se integra también con áreas de alto componente expresivo (Teatro, Plástica, Declamación, Literatura)
Promoción de la salud y Resiliencia: La música tiene la invalorable función de formar en los individuos un cúmulo de capacidades y habilidades que les permita su inserción en la sociedad de modo sano y asertivo. La promoción de la salud favorece el desarrollo intelectual y físico de los individuos e, indirectamente su potencial productivo y su capacidad de adaptación social. Comprende programas destinados a incrementar el capital humano de los individuos y, por lo tanto a generar una persona capaz de enfrentarse a los desafíos futuros. En este contexto se inserta el concepto de Resiliencia, definida como la capacidad de un individuo de reaccionar y recuperarse ante adversidades mediante un proceso cualitativo de adaptación exitosa y transformación de sus respuestas más allá de los riesgos y las situaciones adversas.
Es por eso que se reconoce que la Resiliencia se edifica desde las fortalezas del ser humano, asumiendo la potencialidad presente en cada uno. Es importante, sin descuidar los factores protectores internos, afianzar los apoyos externos que promuevan actitudes resilientes. En este marco se inserta el Proyecto descripto.
Objetivos:
- Ofrecer la posibilidad de una nueva forma de expresión.
- Favorecer el descubrimiento y desarrollo en el alumno de habilidades tendientes a la adaptación social y a la expresión.
- Iniciar (o profundizar) al alumno en el conocimiento de la guitarra como instrumento facilitador de la expresividad.
- Desarrollar las competencias propias, necesarias para ejecutar adecuadamente el instrumento.
- Formar un grupo que sea manifestación de creación y expresión colectiva y que permita a los participantes del taller comunicarse con su medio social próximo (familia, escuela, amigos).
- Fortalecer el espíritu de los niños brindando un espacio de esparcimiento y desarrollo.
- Desarrollar actitudes favorecedoras del autoconocimiento, la autoestima, la confianza en sus posibilidades de resolver situaciones de manera creativa, la capacidad de elección, de expresión de sentimientos y emociones.
- Identificar su propio cuerpo con el instrumento como vía regia para la comunicación.
- Favorecer la construcción de un importante medio de canalización de aptitudes de liberación, de hallazgo y toma de conciencia de sus posibilidades de expresión creativa.
- Establecer y construir relaciones, promover la confianza, desarrollar la interacción y estimular la imaginación.
- Generar espacios de esparcimiento y diversión.
Disciplinas de referencia para la tarea:
- Psicodrama
- Expresión corporal
- Arte dramático
- Música
- Dinámicas de grupo
- Teatro popular
Responsables:
Lleva a cabo el presente proyecto el profesor Lucas Ariel Bustos (Profesor de Grado Universitario en Música. Recibido en la U.N.C.)
Beneficiarios:
Alumnos del Segundo ciclo del Nivel Primario.
Actividades:
- Diagnóstico de saberes previos y posterior formación de los grupos.
- Actividades específicas relacionadas con el aprendizaje del instrumento.
- Aprendizaje de canciones de interés de los grupos conformados que favorezcan la aprehensión de los conocimientos específicos.
- Elaboración de un repertorio de temas.
- Participación en actos escolares y extraescolares.
- Presentación de una muestra final, al cierre del ciclo lectivo.
Cronograma:
El proyecto se desarrolla desde mayo a diciembre. Cada grupo (3 en total) asistirá a una clase semanal de 1:30 de duración. Este cronograma será ratificado o rectificado durante el ciclo 2010 (año en que se implementa el proyecto por primera vez).
Recursos:
- Humanos: Profesor Lucas Bustos
- Financieros: El proyecto se autofinancia mediante una cuota que abonan los alumnos.
Evaluación:
Ésta será procesual y atenderá al logro de los objetivos propuestos. Permitirá la adecuación durante el desarrollo del proyecto, de aquellos aspectos considerados como débiles o merecedores de reajuste.