a. Descripción:
Este proyecto se propone capacitar a las alumnas y alumnos del Nivel Superior, futuras usuarias y usuarios de la Biblioteca, en varias instancias de creciente complejidad. La formación de usuarios de la información implica un conjunto de actividades destinadas a desarrollar en aquéllos estrategias de búsqueda de información e identificación de fuentes de acuerdo a sus necesidades con aplicación de criterios evaluativos.
Los flujos de información crecen exponencialmente y los usuarios deben desarrollar competencias para el manejo de la información (CMI). El planteo en la actualidad no es la posibilidad de entrar en la Sociedad de la Información, el problema es encontrar las formas de acceder a la información disponible en diversos soportes y particularmente en el contexto de la red.
El programa de capacitación en alguna de sus instancias será coordinado con docentes del Nivel Superior, pudiendo determinar el desarrollo de habilidades informativas de alto impacto en el desempeño de las futuras profesionales de la educación.
En cuanto a los modelos instruccionales que se aplicarán son los siguientes:
Instrucción directa: visitas guiadas y clases expositivas con temáticas relativas a la organización de la colección, la reglamentación vigente y los servicios que se ofrecen.
- Talleres de descripción bibliográfica: con aplicación de las Reglas de Catalogación Angloamericanas (rev.2003)
- Talleres de búsquedas avanzadas en Internet.
- Metodología de investigación bibliográfica: con la aplicación de los modelos desarrollados en los últimos años para el desarrollo de las Competencias para el Manejo de la Información (CMI).
De manera que a partir de este proyecto se desprenderán propuestas sistemáticas tendientes a desarrollar las competencias informativas imprescindibles para aprender “a lo largo de la vida”.
b. Fundamentación:
De acuerdo a lo expresado en el Manifiesto de Alejandría sobre bibliotecas y servicios de información, éstas tienen el desafío de “contribuir a la adecuada puesta en práctica de una Sociedad de la Información incluyente”.[1] Para cumplir eficientemente con este mandato la función primordial de las bibliotecas consiste en responder a las cuestiones y necesidades de información de las personas.
La Cumbre Mundial sobre la Sociedad de Información de 2003, promueve acciones basadas en el derecho fundamental de los seres humanos a tener igualdad de oportunidad en el acceso a la información, y formar a los usuarios de ésta en el uso eficiente y crítico.
“Las Tecnologías de la Información y la Comunicación son incuestionables y están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social.”[2]
En este sentido, a partir de la Alfabetización Informacional (ALFIN) los usuarios de la información pueden reconocer el valor agregado a la información misma, que es el aprender a aprender para un “aprendizaje a lo largo de la vida”. Para lo cual es indispensable ofrecer una capacitación específica que contribuya a desarrollar competencias en la localización, selección y evaluación de la información según criterios de relevancia y pertinencia; y en el manejo de las fuentes de información en diversos soportes: impresos y digitales.
Las “Normas sobre Alfabetización Informativa en Educación Superior” de México (2002) ofrecen los lineamientos para el desarrollo de estas habilidades informativas en los estudiantes, y constituirán el referente teórico de este programa.
c. Marco institucional:
La responsable del proyecto es quien lo suscribe. Los ámbitos de trabajo serán: la biblioteca, el aula, la Sala de Informática e Internet, según lo requiera la actividad propuesta.
d. Finalidad:
Desarrollar competencias de aprendizaje autónomo.
e. Objetivos:
- Mejorar sus habilidades básicas de búsqueda de información.
- Manejar las diversas técnicas de investigación bibliográfica para una búsqueda eficiente.
- Identificar los recursos de información: impresos y /o electrónicos habiendo podido el usuario definir correctamente su necesidad de información.
f. Beneficiarios:
Alumnas y alumnos del Nivel Superior.
2. Estrategias:
- Aplicación del Modelo Big6
- Aplicación del Modelo Gavilán
- Metodología del trabajo intelectual
3. Determinación del calendario de actividades a desarrollar: para cada instancia de capacitación de establecerá un cronograma con las autoridades y docentes del Nivel.
4. Recursos necesarios:
- Fuentes bibliográficas
- Reglas de Catalogación Anglo Americanas II
- Sala de Informática
- Proyector de filminas
- Cañón multimedia
5. Evaluación:
- Observación directa: motivación, participación.
- Fichas de evaluación: en las que el propio alumno podrá evaluar su rendimiento en cada paso del Modelo aplicado.
- Encuesta de evaluación de la actividad desarrollada.
6. Bibliografía consultada:
- ACRL/ALA (2000) Normas sobre aptitudes para el acceso y uso de la información en la enseñanza superior. En: http://www.aab.es [Consultada: 13/7/08)
- APA (American Phsycological Association) Sistema Harvard-APA de citas y referencias bibliográficas (2001) [website consultado: 26/01/2009]
- Ander-Egg, E. (1993) Cómo elaborar un proyecto : guía para diseñar proyectos de intervención socio-educativa. – Buenos Aires : Magisterio del Río de la Plata.
- Competencias para Manejar Información (CMI). – En: http://www.eduteka.org/CMI.php. -- [Consultada: 10/10/08]
- Cortes, J. (2002) Normas sobre Alfabetización Informativa en Educación Superior. – En: Tercer Encuentro sobre desarrollo de habilidades informativas. – México.
- Eduteka (2002) La enseñanza de la competencia en el manejo de la información (CMI) mediante el Modelo Big6. – En: Tecnologías de información y comunicaciones para Enseñanza Básica y Media. http://www.eduteka.org/AplicaBig6.php [Consulta: 20/9/08]
- Hernández Sampieri, R. (2001) Metodología de la investigación. – 2ª.ed. – México : McGrawHill.
- Manifiesto de Alejandría sobre Bibliotecas: la Sociedad de la Información en Acción. – En: http://www.ifla.org/III/wsis/AlejandriaManifiesto-es.html
- Manifiesto sobre Internet de la IFLA. – http://www.ifla.org/III/misc/im-s.htm
- Monfasani, R.E. (2006) Usuarios de la información : formación y desafíos. – Buenos Aires : Alfagrama.
- Pere Marqués Graells (2000) La cultura tecnológica en la sociedad de la información (SI). – En: http://dewey.uab.es/pmarques/si.htm [Consultada: 26/2/08]
- Pere Marques Graells (2000) Las TIC y sus aportaciones a la sociedad. – En: http://dewey.uab.es/pmarques/tic.htm
- Pere Marques Graells (2000) Cambios en los centros educativos: hacia un nuevo paradigma de la enseñanza. – En: http://dewey.uab.es/pmarques/centros.htm
- Reglas de Catalogación Angloamericanas / preparadas bajo la dirección del Joint Steering Comité for Revision of AACR … [et al.] ; tr. y revisión general por Margarita Amaya de Heredia (2004). – 2ª.ed. rev. 2002, act. 2003. – Bogotá : Rojas Eberhard.
Lidia Cortez de Olivera
DNI 11.809.176
Bibliotecaria Nacional
IFLA. http://www.ifla.org/III/wsis/AlejandriaManifiesto-es.html
Pere Marques Graells (2000) Las TIC y sus aportaciones a la sociedad. – En: http://dewey-uab.es/marques/tic.htm. [Consultado: 26/2/08]